其實，當孩子向父母「炫耀」自己的小成就時，往往只是渴望得到當下的認可與肯定。

倘若父母總是把焦點放在「下一次」的期待上，就會忽略孩子跟你分享成就時的情感需求，使得孩子的喜悅瞬間被對未來的擔憂所取代。

這種看似鼓勵的做法，實質上卻在無形中提高了對孩子的要求，在他們的心頭壓上了重重的石頭。

《被人討厭的勇氣》一書中指出：

“不管批評教育，還是表揚教育，都不可取。”

身為家長，我們應成為孩子成長路上的嚮導和夥伴，而不是發號施令、獎懲分明的「大老闆」。

父母在表揚孩子時，應專注於孩子的努力和進步，而不是僅僅看重結果，以避免給孩子帶來不必要的壓力。

不要用讚美或懲罰來框住孩子的行為，而是引導孩子去體驗、去思考、去探索，培養獨立思考的能力，學習掌控自己的人生。

 

錯把挫折當教育

在心理學領域，有一個專業名詞，叫做「差別感覺閾限」 。

它描述了一種現象：

當我們習慣了某種程度的刺激後，對於更強烈或更微弱的同類刺激，我們的感知差異會相對減弱。

例如，長時間接觸較涼物體後，再去觸摸較涼的物體時，那種冰冷的觸感就不會那麼顯著。

基於這個原理，不少家長認為，讓孩子提前經歷一些艱難困苦，有助於他們在未來更好地適應社會。

在綜藝節目《四大名助》中，有一位“虎媽”，安排了女兒跟隨舅舅去沙漠進行為期三天兩夜的“歷練”，意圖通過這種方式鍛煉女兒的意志力。

出發前，「虎媽」還叮嚀自己的弟弟，對女兒要嚴格。

在節目中，女兒哭著對媽媽說：

「今後我在遇到困難的時候，永遠不會因為那三天兩夜的痛苦變得堅強，我只會記得是你讓我受了折磨。”

 

其實，孩子的安全感主要源自於父母。

困難面前，他們本能地渴求父母的慰藉與力量，從而獲取面對困難的勇氣與自信。

所以，當孩子發現父母不但沒有施以援手，反而讓他們直面更大的磨難時，他們的內心可能會感到極度崩潰，開始自我懷疑，也難以再信任父母。

《教育的選擇》寫道：

“真正的挫折教育，不是要家長製造挫折，而是能夠和孩子一同面對挫折。”

孩子成長的路上，難免碰到一些磕磕絆絆。

千萬不要刻意製造挫折。

孩子需要的，是挫折來臨時父母溫暖有力的陪伴與引導，而不是父母人為設定的艱難險阻，讓挫折變成孩子無法承受之重。

 

寫在最後

心理學家羅森塔爾說：

“父母如果在眼界格局上沒法幫助孩子，那麼請一定要​​相信孩子，真誠地欣賞孩子，這也是一種超強的養育力量。”

家庭，是孩子的起點，更是塑造孩子未來的搖籃，父母不只是引路人，更是同行者。

我們要做的，是在孩子麵臨困難時，給予溫暖和鼓勵，成為他們堅強的後盾，而不是子女成長路上的絆腳石，在他們心靈深處投下陰霾。

願我們都能銘記這一點，共勉。

— END —

 

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