孩子長大後是窮人命,還是富貴命,看「小學的狀態」就知道
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打鐵要趁熱,勵志要趁早。
任何事情,不要等已經成了定局了,才開始改變。
做人也是如此,小時候是天真的,改變起來也很容易,到了中年,就開始憑習慣辦事,甚至變成「老頑固」了。
不難發現,孩子長大後是窮人命,還是富貴命,在他上小學的時候,已經有了端倪。
正如一句俗語:“三歲看大,七歲看老,十二歲定終身。”
身為父母,不只要管好孩子的吃喝,更要注重言教,別總以為孩子小,不懂事。一放任,就是成年,悔之晚矣。
01
鼓勵之下,必有長進。
好孩子的誇出來的。「誇」不是浮誇風,而是根據孩子的興趣愛好,個人優點,給予肯定。
孩子的行為被認可了,那麼他就會更積極去做,人生發展形成良性循環。
唐代醫藥學家孫思邈,七歲開始讀書,每天能夠記住很多的語句。從學堂回家,他背書給家人聽。
家人都很開心,順便讚。
洛州總管孤獨信,到孫家做客,聽到孫思邈背書,很驚訝,說:“此聖童也。”
詩人杜甫,也常常誇獎孩子,在兒子杜宗武過生日的時候,就賦詩一首:“詩是吾家事,人傳世上情。熟精文選理,休覓食彩衣輕。”
事實證明,杜甫誇獎的,還是有效果的。兒子長大了,也是小有名氣的詩人。可惜,時代動盪,沒有詩作留存下來。
父母真的不要盯著孩子的缺點看,而是看孩子的優點。就是愚笨的孩子,也有好的一面,比方說,很善良,不惹事,能做家事。
學業成績好不好,不是暫時好不好,而是看進步了?每一次肯定,就是進步的動力。
02
嚴教之下,才有改變。
現在很多家庭,對於孩子是捨不得罵一句,就是說一句比較重的話,都擔心孩子叛逆。
在學校,孩子受了委屈,父母就認為是老師的過錯,還氣勢而想找老師麻煩。不分青紅皂白的做法,一定是不對的。
古人發明了戒尺,根本就是教育孩子,讓孩子戒掉一些壞毛病。
東漢思想家王充在文章中寫道:“書館小童百人以上,皆以過失袒滴,或以書醜得鞭。”
一個學堂裡,學生百餘人,有人因為搗蛋被罰,有人因為寫字不認真,被鞭打。
在明代的《泰泉鄉禮》中記載:“無故而逃學一次,罰誦書二百遍;二次,加撲撻,罰紙十張;三次,撻罰如前,仍罰其父兄。”
逃課的孩子,就要加倍讀書,若是反覆逃課,家裡的兄長、父親都要跟著一起受罰。這是學校管教到位了,而家長在縱容,配合不到位。
父母不要被「放養」 的偽道理迷惑自己了。當下,孩子抱著手機不放手,父母認為他會知道其中的禍害,這不是自欺欺人?孩子從小就亂花錢,凶神惡煞,父母認為忍一忍就過去了,這不是培養惡魔?
積極配合學校,站在老師的立場,培養自己的孩子,就會形成良性互動,嚴格但是有規則,對孩子很有幫助。