打鐵要趁熱，勵志要趁早。

任何事情，不要等已經成了定局了，才開始改變。

做人也是如此，小時候是天真的，改變起來也很容易，到了中年，就開始憑習慣辦事，甚至變成「老頑固」了。

不難發現，孩子長大後是窮人命，還是富貴命，在他上小學的時候，已經有了端倪。

正如一句俗語：“三歲看大，七歲看老，十二歲定終身。”

身為父母，不只要管好孩子的吃喝，更要注重言教，別總以為孩子小，不懂事。一放任，就是成年，悔之晚矣。

 

 

01

鼓勵之下，必有長進。

好孩子的誇出來的。「誇」不是浮誇風，而是根據孩子的興趣愛好，個人優點，給予肯定。

孩子的行為被認可了，那麼他就會更積極去做，人生發展形成良性循環。

唐代醫藥學家孫思邈，七歲開始讀書，每天能夠記住很多的語句。從學堂回家，他背書給家人聽。

家人都很開心，順便讚。

洛州總管孤獨信，到孫家做客，聽到孫思邈背書，很驚訝，說：“此聖童也。”

詩人杜甫，也常常誇獎孩子，在兒子杜宗武過生日的時候，就賦詩一首：“詩是吾家事，人傳世上情。熟精文選理，休覓食彩衣輕。”

事實證明，杜甫誇獎的，還是有效果的。兒子長大了，也是小有名氣的詩人。可惜，時代動盪，沒有詩作留存下來。

父母真的不要盯著孩子的缺點看，而是看孩子的優點。就是愚笨的孩子，也有好的一面，比方說，很善良，不惹事，能做家事。

學業成績好不好，不是暫時好不好，而是看進步了？每一次肯定，就是進步的動力。

 

02

嚴教之下，才有改變。

現在很多家庭，對於孩子是捨不得罵一句，就是說一句比較重的話，都擔心孩子叛逆。

在學校，孩子受了委屈，父母就認為是老師的過錯，還氣勢而想找老師麻煩。不分青紅皂白的做法，一定是不對的。

古人發明了戒尺，根本就是教育孩子，讓孩子戒掉一些壞毛病。

東漢思想家王充在文章中寫道：“書館小童百人以上，皆以過失袒滴，或以書醜得鞭。”

一個學堂裡，學生百餘人，有人因為搗蛋被罰，有人因為寫字不認真，被鞭打。

在明代的《泰泉鄉禮》中記載：“無故而逃學一次，罰誦書二百遍；二次，加撲撻，罰紙十張；三次，撻罰如前，仍罰其父兄。”

逃課的孩子，就要加倍讀書，若是反覆逃課，家裡的兄長、父親都要跟著一起受罰。這是學校管教到位了，而家長在縱容，配合不到位。

父母不要被「放養」 的偽道理迷惑自己了。當下，孩子抱著手機不放手，父母認為他會知道其中的禍害，這不是自欺欺人？孩子從小就亂花錢，凶神惡煞，父母認為忍一忍就過去了，這不是培養惡魔？

積極配合學校，站在老師的立場，培養自己的孩子，就會形成良性互動，嚴格但是有規則，對孩子很有幫助。

 

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