小女兒汪朝不著急結婚，母親很是擔心，父親汪曾祺卻選擇尊重女兒的做法。

 

聽女兒說起，想找個自己這樣的丈夫，他開玩笑地吐槽女兒：“那你上哪找去!”

 

聽女兒說起，害怕婚後過得不好，他就堅定給女兒打氣：“沒事，過不好就回來。”

 

面對孩子的時候，汪曾祺是慈愛和寬容的，他不會揚起手臂，只為了用力氣去征服；也不會扯起嗓子，只為了用吼叫來鎮壓。

 

他所做的，就是放下面子和架子，給孩子充分的尊重、理解和支持，讓孩子感受到父親深沉的愛和溫柔的承托。

 

恰如他所說：“我覺得一個現代化的，充滿人情味兒的家庭必須做到沒大沒小。父母叫人敬畏，兒女筆管條直，最沒意思。”

 

一個慈愛的父親，渾身充滿了溫厚的力量，會讓孩子願意靠近，敞開心扉，呈現自己最真實的樣子。

 

對男孩來說，慈愛的父親會理解他的情緒、指引他的成長方向，讓他懂得表達自己，更能把握幸福的真諦。

 

對女孩來說，慈愛的父親會體察她的感受、支持她的決定，讓她敢於突破性別偏見，活出更精彩遼闊的人生。

 

當然，每個家庭的具體情況不同，所選擇的教育方式也不一樣。

 

無論是遵循“嚴母慈父”的準則，還是傾向“慈母嚴父”的搭配，都要根據實際情況來分析和做決定。

 

不妨看看以下幾點。

 

1、遵從父母特質，把能量用在擅長的事情上。

 

我們知道，如果違背自己的本性來做事情，總會感覺彆扭和擰巴，在育兒這件事上也不例外。

 

只有遵從父母的性格特質來劃分教育角色，在各自擅長的領域出力，才能游刃有餘，事半功倍。

 

比如，父親天性溫和，那就做一個慈父，不必非要樹立父親的權威，板起面孔訓斥孩子。

 

你把家裡收拾好，給孩子更多的愛，給妻子更多的關懷，既能給家庭營造溫馨的氛圍，也可以感受到付出的快樂和成就感。

 

對母親來說，也是一樣。

 

父母是孩子的第一任老師，只有父母的狀態好了，教育孩子時才能更省力和更投入。

 

當孩子看到父母最好的樣子，潛移默化學習借鑒，成長動力被激發，也能更有自信和底氣。

 

2、遵循孩子特點，隨機應變才能事半功倍。

 

心理學指出，孩子3歲前處於依戀期，只有得到父母的愛與呵護，才能對外界產生信任感，在內心積累安全感。

 

因此，父母不用區分誰嚴厲、誰慈愛，而是可以一起給孩子很多的愛和很多的關注，給孩子內心種下“愛”和“希望”的種子。

 

孩子3歲開始，有一定的理解能力和表達能力了，父母就要開始立規矩，引導孩子更好地與他人交流、與世界相處。

 

比如：吃飯不挑食、電器不能碰，過馬路要看紅綠燈、待人處事要有禮貌……

 

父母嚴格要求的背後，是對孩子更深沉的愛。

 

當孩子懂得照顧自己、關心朋友、遵守規矩，也就有了快樂生活和獲取幸福的能力。

 

3、遵照成長目標，做到“愛”與“規矩”並行。

 

兒童文學巨匠阿斯特麗德•林格倫說過：

 

兒童需要管教和指導，這是真的，但是如果他們無時不刻和處處事事都在管教和指導之下，是不大可能學會自製和自我指導的。

 

給孩子製定規矩時，如果只是父母強制提要求，孩子無條件執行，會讓孩子覺得自己不被尊重，產生逆反心理。

 

更好的做法是，可以把孩子吸收進來，全家人開誠佈公交流，一起制定獎懲措施，父母以身作則，規矩定好了就嚴格執行。

 

教育的最終目標，都是希望給孩子營造更好的成長環境，讓孩子感受到父母的愛和支持，也不忘記規矩和權威。

 

點個“在看” ，祝福每個家庭，都能摸索出最合適的教育模式，給孩子更恰當的教育。

 

當一個家庭有愛，有規矩，有守望，孩子就能沐浴陽光，向上生長，未來可期。

 

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