從小學伊始，到學成畢業，大部分人幾十年的青春韶華在校園裡度過。

 

彼時的所見、所聞、所思、所想，深深烙刻在一個人的腦海中。

 

走出校園，踏入社會，卻又需要花十幾年的時間，逐漸去掉學生時代烙刻在腦中的那些觀念。

 

 

 

這個過程，通俗來講，就是我們所說的閱歷。

 

社會的閱歷，職場的經驗，可以補足我們校園中的缺失和不足 。

 

我們變得成熟，變得更加適應社會，更有一些人逆天改命，其中有一項很關鍵的因素是去掉了自己的學生思維。

 

因為影響了我們太長時間，學生思維一直潛伏在我們體內，當我們遇到坎坷、溝壑的時候，它便跳出來，主宰我們的思想。

 

當我們在職場中遇到了困難、坎坷，工作很被動時，往往不是我們的能力、態度、勤奮出現了問題，是思維干擾了我們。

 

如何判斷自己是否還存有學生思維，可以參考以下幾個方面：

 

1 認為一切都是確定的

求學階段，我們被教育為追求問題的確定性。比如考試，每道題都是有確定性解答的。

 

一把鑰匙開一把鎖，你要做的就是找到這把鑰匙 。

 

畢業後，我們在毫無防備的情況下，被扔進了不確定的世界。

 

這時會發現，出現了很多“超綱題”，並且不是所有的問題都有答案。有些問題也許窮極一生都在尋找答案。

 

那些能迅速調整思維，適應“不確定”世界的人，得到了豐厚的回報。

 

而那些適應不了“不確定”世界的人，被遠遠拋在了後面。

 

2 認為錯誤可以補救

初入職場的年輕人，衝動、毛躁在所難免。

 

但是，他們在遇到得罪領導或類似事情的時候，認為事情並沒有那麼嚴重，還有補救的希望，到處找關係想擺平。

 

以過來人的角度看，得罪人的事情，大部分是很難補救的 。

 

因為得罪一個人需要花十倍乃至百倍的努力和付出，才能取得一個勉強的補救結果。

 

職場“老人”都知道，有些錯犯了，是難以回到從前的 。

 

學生思維的人總想著拖一下、賴一下，等大家氣都消了、散了，便可以“重歸舊好”，不用為自己的錯誤付出代價。

 

實際是，錯犯了就是犯了，沒有人能慣著你，是必須要付出代價的。

 

3 認為世界“非黑即白”

 

一個人不是好就是壞，一件事不是對就是錯，這個世界不是黑就是白…

 

畢業後仍然用是非、善惡、黑白來看待這個世界 。

 

年輕人，黑和白之間，還有灰和其它顏色。

 

只有影視作品中，才可能出現反派無限壞，正派各種好。

 

若你用好人、壞人的“二元論” 來看待這個世界，大概率你會看錯。

 

要想看透事物的本質，就需要從客觀的角度換位思考地去體會，你會發現很多真相。

 

非黑即白看問題是小學生。

 

4 認為人與人只有競爭

 

學生時代你是否曾遇見這樣的人：臨考試了跟你說一點都沒複習，整天在看電影打遊戲。

 

但考試結果出來後，你發現他們都在前幾名。

 

他們一直在麻痺你，只有你蒙在鼓裡不自知 。

 

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